历年高考作文题目及解析,历年高考作文题目及范文10篇

历年高考作文题目及解析

引言：时代回响与人才选拔的“试金石”

高考作文，历来是语文学科的“半壁江山”，更是国家选拔拔尖创新人才的重要“试金石”。它不仅考查学生的语言表达与文学素养，更深度检验青年的思维品质、价值取向与时代担当。作为一线语文教育工作者与命题研究者，我始终认为，高考作文题是时代精神的微缩景观。读懂历年高考作文题，就是读懂中国教育的育人导向与时代发展的宏大脉搏。今天，让我们一同走进历年经典真题，探寻其中的命题密码与备考真经。

经典真题回顾与深度解析

一、2023年新高考I卷：“故事的力量”

原题简述：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

核心立意剖析：本题的核心在于探讨“故事”与“力量”的内在逻辑。故事不仅是叙事载体，更是文化传承、价值塑造和精神引领的媒介。立意应聚焦于好故事如何赋能个体成长、促进社会沟通、彰显民族精神。

思辨维度拆解：1. 个体与宏观：从个人命运的微观故事，延伸至民族形象的宏观叙事。2. 形式与内核：故事的“外壳”是情节与表达，其“内核”是思想与情感，力量源于内核。3. 倾听与讲述：既要善于从好故事中汲取力量，更要勇于成为时代好故事的讲述者与创造者。

高分素材推荐：《觉醒年代》中革命先烈的青春故事；张桂梅扎根大山改变女孩命运的燃灯故事；中国航天人接续奋斗的星辰大海故事。

常见偏题误区：单纯记叙一个故事而缺乏对“力量”的深度议论；或者泛泛而谈“文化”，脱离了“故事”这一具体载体。

二、2022年新高考I卷：“本手、妙手、俗手”

原题简述：“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章。

核心立意剖析：以围棋术语为喻，探讨基础与创新、局部与全局、踏实与捷径的辩证关系。强调夯实基础（本手）是追求卓越（妙手）的前提，切忌好高骛远、急功近利（俗手）。

思辨维度拆解：1. 守正与创新：“本手”是守正，“妙手”是创新，无守正不创新。2. 过程与结果：扎实的过程是惊艳结果的必经之路。3. 局部与全局：警惕只顾眼前利益的“俗手”，培养大局观与长远眼光。

高分素材推荐：屠呦呦历经数百次失败提取青蒿素的“本手”功夫；中国高铁从引进吸收到自主创新的“妙手”跨越；反面素材可举某些企业盲目扩张、忽视核心技术研发而陷入困境的“俗手”之鉴。

常见偏题误区：脱离“本手”大谈特谈“创新”（妙手），忽视了材料中“本手的功夫扎实了，棋力才会提高”这一核心前提；或者将三者割裂开来，缺乏逻辑关联。

三、2021年全国甲卷：“可为与有为”

原题简述：中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们处在一个大有可为的时代，也必将大有作为。请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

核心立意剖析：这是一道宏大的时代主题题。“可为”是时代赋予的客观机遇与广阔舞台，“有为”是青年主观的奋斗姿态与责任担当。文章需论述在“可为”的时代背景下，青年如何做到“有为”。

思辨维度拆解：1. 客观与主观：“可为”是时代条件，“有为”是主观能动性。2. 传承与开创：从革命先辈的“有为”中汲取精神力量，在新时代的“可为”中接续奋斗。3. 小我与大我：将个人的“有为”融入国家民族的“可为”之中。

高分素材推荐：黄文秀将青春定格在扶贫路上的“有为”担当；陈延年、陈乔年等革命烈士在觉醒年代的“可为”抉择；“嫦娥”团队、“蛟龙”团队中青年科技工作者的时代作为。

常见偏题误区：空喊口号，缺乏真情实感与具体事例支撑；或者只谈“可为”的时代背景，忽略了“有为”的个人行动，导致文章头重脚轻。

四、2020年全国I卷：“齐桓公、管仲、鲍叔”

原题简述：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

核心立意剖析：本题通过历史故事考查学生对人才观、大局观、品德修养的理解。选择齐桓公，可谈不计前嫌、唯才是举的宽广胸襟；选择管仲，可谈恪尽职守、成就大业的卓越才能；选择鲍叔，可谈甘居人下、为国荐才的无私品格。

思辨维度拆解：1. 个人品德与国家利益：在私怨与公义面前，如何以国家大局为重。2. 才能与品德：管仲之才与鲍叔之德的相辅相成。3. 历史与现实：将古代政治智慧转化为现代团队建设、国家治理的启示。

高分素材推荐：唐太宗与魏征的君臣佳话；蔺相如与廉颇的“将相和”；现代企业中任正非的“灰度管理”与人才包容理念。

常见偏题误区：脱离“读书会发言稿”的情境限制，写成普通的议论文；或者对三个人物平均用力，没有突出“感触最深”的某一个人物，导致中心不突出。

命题趋势与规律总结：把脉时代，洞见未来

一、时代背景：紧扣时代脉搏，彰显家国情怀

近年来，高考作文始终与国家发展、时代进步同频共振。无论是“可为与有为”的宏大叙事，还是“双奥之城”的荣耀时刻，命题始终引导学生将个人命运与国家前途紧密结合。未来的命题将继续关注中国式现代化、科技自立自强、乡村振兴等重大时代课题，考查学生的时代责任感。

二、核心价值观：落实立德树人，培根铸魂

高考作文是落实“立德树人”根本任务的重要阵地。命题通过挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。文化自信、工匠精神、奋斗姿态等核心价值观，将始终是考查的重中之重。

三、思辨能力要求：强化逻辑思维，拒绝浅表表达

从“本手、妙手、俗手”到“故事的力量”，高考作文越来越注重考查学生的辩证思维与批判性思维。命题不再满足于单一维度的道德说教，而是要求学生在复杂情境中进行多维剖析，探讨对立统一、因果转化、局部与整体等哲学命题。思维的深刻性与逻辑的严密性，成为拉开分差的关键。

四、文化自信：深耕传统文化，推动创新转化

以围棋术语、红楼梦大观园试才题对额等为代表的传统文化类作文题，展现了命题者对中华优秀传统文化的深情回望。未来的趋势不仅是“知其然”，更要求“知其所以然”，即考查学生如何对传统文化进行创造性转化与创新性发展，让古老智慧在现代语境中焕发新生。

实战备考建议：厚积薄发，决胜考场

一、日常素材积累：构建多维立体的“素材库”

摒弃死记硬背的“万能素材”，建立分类分层的素材体系。建议从“人物风范”、“时代楷模”、“文化传承”、“哲理思辨”四个维度进行积累。同时，关注权威媒体的评论员文章，学习其规范、严谨、大气的语言表达与论证逻辑。素材不在多而在精，关键在于深度挖掘素材背后的多重意蕴。

二、逻辑思维训练：掌握辩证分析的“手术刀”

在日常训练中，刻意练习“追问法”与“让步法”。面对一个论点，多问几个“为什么”、“如果不这样会怎样”、“在什么条件下成立”。学会使用让步转折句式，使论证更加严密、客观。每周进行一次提纲训练，重点打磨文章的核心论点与分论点之间的逻辑链条。

三、考场应试提分策略：精准审题与亮点打造

考场之上，审题是生命线。务必圈画材料中的核心概念与逻辑关联词，确保立意不偏不倚。在文章结构上，推荐经典模式，但要在段落内部追求句式错落与语言张力。打造亮点：一个引人入胜的标题、一个深刻隽永的开头、一个升华主题的结尾，以及两到三个精准贴切的核心素材。卷面书写务必工整清晰，这是获取阅卷老师“第一印象分”的隐形利器。

结语：以笔为剑，书写青春华章

高考作文，不仅是一场考试，更是一次青春的自我审视与精神拔节。它要求你们在方寸之间，展现对世界的洞察、对历史的敬畏、对未来的期许。同学们，不要将作文视为枯燥的应试任务，而应将其作为表达自我、对话时代的桥梁。愿你们在平时的阅读与思考中涵养底气，在考场的挥毫泼墨中展现锐气。以笔为剑，以梦为马，在高考的答卷上，书写出无愧于时代、无愧于青春的璀璨华章！

历年高考作文题目及范文10篇

一、2023年全国甲卷：“人·技术·时间”

【真题回放】

2023年全国甲卷。人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。

【审题立意】

本题聚焦科技与人文的思辨。核心在于探讨技术发展对人类时间感知与生命状态的双重影响。最佳立意应跳出“技术好坏”的二元对立，走向主体性重构：技术是工具，人是目的。破题可从“掌控时间”的表象切入，剖析“沦为仆人”的异化本质，最终落脚于在技术洪流中坚守人的主体地位。适用素材：海德格尔“技术之问”、韩炳哲《倦怠社会》等。

【满分范文】

驭技术之舟，做时间之主

当算法精准推送填满碎片光阴，当智能设备将日程切割得严丝合缝，我们似乎以前所未有的姿态掌控了时间。然而，在信息洪流的裹挟下，不少人却沦为疲于奔命的“时间仆人”。面对技术的双刃剑，唯有驭技术之舟，方能做时间之主。

技术赋能，确为人类延展了时间的宽度。从日晷漏刻到原子钟，从车马慢到高铁飞驰，技术的每一次跃升，都在打破物理时空的桎梏。我们得以在须臾间纵览千年典籍，在方寸间跨越万里山河。技术将人类从繁重的重复性劳动中解放出来，赋予我们更多去探索未知、丰盈灵魂的自由时间。这是技术对时间的慷慨馈赠。

然而，若丧失主体自觉，技术的馈赠便会异化为时间的枷锁。在“效率至上”的算法逻辑下，时间被量化为数据与指标。人们被困在系统里，外卖骑手在倒计时中狂奔，都市白领在深夜的群消息中焦虑。正如韩炳哲在《倦怠社会》中所言，我们正陷入一种“过度积极”的剥削。当技术剥夺了留白与沉思，人便从时间的主人降格为被数据驱赶的仆人，生命在加速中走向虚无。

破局之道，在于重塑人的主体性，让技术回归工具的本位。我们要清醒地认识到，技术的终极目的是服务于人的全面发展，而非将人异化为机器的附庸。做时间的主人，意味着要在算法的投喂中保持独立思考，在信息的喧嚣中坚守内心宁静。我们要学会在快时代里“慢下来”，用深度的阅读对抗碎片的消遣，用真实的拥抱替代虚拟的点赞，让时间重新流淌出生命的温度。

“时间是人的积极存在。”马克思的箴言振聋发聩。在技术狂飙突进的时代，让我们以人文精神为舵，以理性思考为帆，驾驭技术之舟。如此，我们方能在时间的长河中，不随波逐流，不迷失自我，真正驶向生命丰盈的彼岸。

【名师点评】

本文立意高远，思辨深刻。作者精准捕捉到“掌控”与“仆人”背后的主体性危机，逻辑层层递进：先肯定技术延展时间宽度的积极面，再深刻剖析算法逻辑下时间异化的本质，最后提出重塑主体性的破局之道。语言文采斐然，引用韩炳哲、马克思等素材新颖且贴切，展现了深厚的阅读积淀与卓越的思辨能力。

二、2022年全国新高考I卷：“本手、妙手、俗手”

【真题回放】

2022年全国新高考I卷。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章。

【审题立意】

本题以围棋术语为喻，探讨基础与创新、过程与结果的辩证关系。核心立意应明确：“本手”是基石，“妙手”是升华，“俗手”是急功近利的教训。破题思路需强调厚积薄发的道理，批判当下社会浮躁、速成的心理。适用素材：屠呦呦数十年提取青蒿素、王羲之墨池苦练、苏轼“博观而约取，厚积而薄发”等。

【满分范文】

固本培元方得妙手，急功近利终落俗手

围棋之道，蕴含人生至理。本手是基础，妙手是创新，俗手是败笔。棋如人生，唯有扎实本手，方能偶得妙手；若急功近利，妄求捷径，终会落入俗手。青年当固本培元，在时代的棋局中落下无悔之子。

本手是基石，是通往妙手的必经之路。古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”没有扎实的基本功，一切创新皆是空中楼阁。王羲之临池学书，池水尽墨，方有《兰亭集序》的天下第一行书；屠呦呦翻阅历代医籍，历经数百次失败，终提取出拯救数百万生命的青蒿素。他们皆是在“本手”上苦下功夫，将基础夯实到了极致，才迎来了灵光乍现的“妙手”。本手之“本”，是守正，是沉淀，是耐得住寂寞的坚守。

然而，世人多爱妙手之惊艳，却常忽本手之枯燥，最终沦为俗手。在快节奏的现代社会，浮躁之风盛行。有人渴望一夜成名，有人追求短期变现，妄图以“奇招”制胜。这种急功近利的心态，看似聪明，实则短视。正如某些企业不重研发而重营销，最终在核心技术的“卡脖子”困境中黯然退场。脱离本手的妙手，往往是无源之水；只顾眼前利益的算计，终会在全局的考量中满盘皆输，沦为贻笑大方的俗手。

避免俗手，成就妙手，关键在于秉持长期主义，涵养静气。我们要明白，真正的捷径就是不走捷径。在个人成长中，我们要甘坐“冷板凳”，肯下“笨功夫”，在专业领域深耕细作；在国家发展中，我们要坚持基础研究，攻克核心技术，不为一时的经济指标而牺牲长远的发展潜力。唯有将“本手”内化于心、外化于行，方能在关键时刻下出扭转乾坤的“妙手”。

“不积跬步，无以至千里。”人生如棋，局局新。让我们以本手为基，以妙手为期，以俗手为戒。在时代的宏大棋局中，稳扎稳打，步步为营，最终下出属于我们这一代人的精彩绝伦之局。

【名师点评】

文章紧扣围棋三术语，巧妙将其转化为人生与时代发展的哲理。结构严谨，正反对比鲜明：先论述本手之重，再剖析俗手之弊，最后提出长期主义的破局之法。语言凝练大气，逻辑链条严密，素材运用古今结合，既有文化底蕴，又具现实针对性，充分体现了考生成熟的思维品质。

三、2021年全国甲卷：“可为与有为”

【真题回放】

2021年全国甲卷。中国共产党走过百年历程，在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已深深融入我们的血脉和灵魂。我们心中有阳光，我们脚下有力量。请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

【审题立意】

本题聚焦时代担当与青年责任。“可为”是时代赋予的客观条件与广阔舞台，“有为”是青年主观能动性的发挥与价值创造。立意需阐明两者辩证关系：生逢盛世，当不负盛世；时代“可为”，青年当“有为”。破题应结合百年党史与时代背景，展现青年的家国情怀。适用素材：黄文秀、陈祥榕、觉醒年代群像等。

【满分范文】

乘“可为”之时代长风，做“有为”之青年俊杰

百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。回望历史，革命先驱以血肉之躯蹚出一条“可为”之路；立足当下，盛世中华为吾辈搭建了“可为”的广阔舞台。生逢其时，重任在肩，吾辈青年当乘“可为”之时代长风，做“有为”之青年俊杰。

“可为”是时代赋予的底气，是历史沉淀的馈赠。从嘉兴南湖的红船到领航中国的巨轮，从积贫积弱到世界第二大经济体，无数先辈的披荆斩棘，换来了今日海晏河清的“可为”之世。我们无需再面对战火纷飞的生死考验，无需再忍受食不果腹的生存危机。强大的祖国、完善的制度、多元的机遇，为我们提供了施展才华的沃土。这是时代的厚爱，更是我们前行的底气。

然而，“可为”不等于“躺平”，时代的馈赠呼唤青年的“有为”担当。如果只享受“可为”的红利，而不去创造“有为”的价值，时代便会停滞不前。看那扶贫战场上，黄文秀将青春定格在百色的大山深处；看那戍边风雪中，陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”的绝笔；看那科研实验室里，无数青年学者夜以继日攻克“卡脖子”难题。他们用实际行动证明：“有为”是“可为”的必然延伸，是青年对时代最深情的告白。

从“可为”走向“有为”，需要吾辈立大志、明大德、成大才、担大任。我们要将个人的“小我”融入祖国的“大我”之中，在科技创新的前沿敢为人先，在乡村振兴的田野挥洒汗水，在卫国戍边的前线寸土不让。我们要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地。

“时代总是把历史责任赋予青年。”身处“可为”之盛世，我们绝不能做袖手旁观的看客，而要做奋楫击水的弄潮儿。让我们以青春之我，创建青春之国家，在实现中华民族伟大复兴的接力赛中，跑出当代青年的“有为”好成绩！

【名师点评】

本文气势磅礴，情感真挚。作者准确把握“可为”与“有为”的内在逻辑，将个人命运与国家时代紧密相连。文章从历史纵深切入，落脚于现实担当，论证层层深入，极具感染力。黄文秀、陈祥榕等时代楷模的素材运用恰到好处，展现了新时代青年昂扬向上的精神风貌与强烈的社会责任感。

四、2023年全国新高考I卷：“故事的力量”

【真题回放】

2023年全国新高考I卷。好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

【审题立意】

本题探讨文化传承与精神力量。核心在于挖掘“故事”背后的价值：故事不仅是叙事，更是情感的载体、文化的基因、精神的火炬。立意可从微观的个人心灵触动，延伸至宏观的民族形象塑造与人类命运共同体构建。破题需强调“讲好中国故事”的时代意义。适用素材：《山海经》神话、敦煌莫高窟、张桂梅的故事等。

【满分范文】

以故事之微光，铸时代之丰碑

人类的历史，本质上是一部由无数故事编织而成的长卷。从远古先民的围炉夜话，到数字时代的全球互联，故事始终是文明传承的载体，是直抵人心的力量。好的故事，如微光聚星河，不仅能照亮个体的灵魂，更能铸就一个时代的精神丰碑。

故事的力量，在于触动心灵，启迪个体智慧。一个动人的故事，往往比枯燥的说教更具穿透力。张桂梅扎根深山，用瘦弱的肩膀托起大山女孩的希望，她的故事让无数人泪目，更唤醒了社会对教育公平的深思；史铁生在轮椅上写下《我与地坛》，他与命运抗争的故事，成为无数身处逆境者的精神灯塔。好的故事，是灵魂的共振，它让我们在别人的命运中照见自己，在感动中汲取前行的力量，完成自我的蜕变与成长。

故事的力量，更在于凝聚共识，展现民族形象。一个民族的故事，是其文化基因与精神密码的集中体现。从大禹治水的公而忘私，到愚公移山的坚韧不拔；从长征路上的半条被子，到抗疫期间的白衣执甲。这些中国故事，串联起中华民族自强不息的精神图谱。当我们向世界讲好这些故事时，展现的不仅是一个古老文明的深厚底蕴，更是一个现代大国和平、发展、合作、共赢的时代形象。故事，是跨越文化隔阂的最美语言。

然而，在信息碎片化的今天，我们更需警惕“故事”的庸俗化与虚无化。流量至上导致的“标题党”、博取眼球的“毒鸡汤”，正在消解故事的深刻内涵。真正的力量，不源于猎奇与煽情，而源于真实与深刻。我们需要沉下心来，去挖掘那些沾泥土、带露珠、冒热气的时代故事，用真诚的笔触和深邃的思考，赋予故事以穿越时空的生命力。

“文变染乎世情，兴废系乎时序。”身处百年未有之大变局，吾辈青年既是中国故事的聆听者，更是中国故事的书写者。让我们以奋斗为笔，以汗水为墨，在祖国大地上写下属于我们的青春故事，以故事之微光，汇聚成照亮民族复兴之路的璀璨星河。

【名师点评】

文章视野开阔，立意深远。作者从个体心灵启迪和民族形象塑造两个维度，深刻阐释了“故事的力量”。同时，文章具备强烈的现实批判精神，对信息时代故事庸俗化现象进行了反思，使论证更加全面深刻。语言优美流畅，排比句式的运用增强了文章的气势，是一篇兼具思想深度与文学美感的佳作。

五、2020年全国新高考I卷：“疫情中的距离与联系”

【真题回放】

2020年全国新高考I卷。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；抗疫物资上写着“山川异域，风月同天”……距离与联系，引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

【审题立意】

本题聚焦社会关怀与人类命运共同体。核心在于辩证看待物理空间的“距离”与精神情感的“联系”。立意应指出：疫情拉开了人与人的物理距离，却拉近了心与心的情感联系；隔离的是病毒，隔不断的是大爱。破题可升华至人类命运共同体的宏大视角。适用素材：抗疫医护人员、志愿者、国际援助等。

【满分范文】

隔山隔水不隔爱，同心同德同命运

一场突如其来的疫情，让喧嚣的世界按下了暂停键。口罩遮挡了面容，隔离阻断了相聚，人与人之间似乎被拉开了遥远的物理距离。然而，在抗击疫情的没有硝烟的战场上，我们却感受到了一种前所未有的紧密联系。距离与联系，在特殊的时空下，谱写了一曲大爱无疆的时代赞歌。

物理的距离，是对生命的敬畏与保护。面对未知的病毒，居家隔离、保持社交距离，是阻断病毒传播最科学、最有效的手段。这种距离，看似冷漠，实则蕴含着最深沉的关怀。每一个闭门不出的家庭，每一个佩戴口罩的行人，都在以自己的“退让”，为全社会的防疫大局贡献力量。这种距离，是理性的彰显，是公民责任的体现，它筑起了一道坚不可摧的生命防线。

然而，空间的距离隔不断血脉相连的情感联系。当武汉封城，全国各地的医疗队星夜驰援，“不计报酬，无论生死”的请战书令人动容；当社区封闭，无数志愿者化身“跑腿小哥”，将生活物资送到千家万户；当物资短缺，海外侨胞四处奔走，将一箱箱口罩运回祖国。在灾难面前，14亿中国人的心紧紧连在一起。这种联系，超越了地域的界限，打破了人际的隔阂，凝聚成同舟共济、共克时艰的磅礴力量。

放眼全球，这种联系更升华为人类命运共同体的深刻共鸣。病毒没有国界，疫情不分种族。当“山川异域，风月同天”的物资跨越重洋，当中国医疗队远赴海外分享抗疫经验，我们深刻认识到：在人类共同的危机面前，没有哪个国家能够独善其身。物理的国界或许存在，但人类对生命健康的渴望、对和平发展的追求，将全世界人民紧紧联系在一起。

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”疫情终将过去，但这段特殊时期留给我们的思考将历久弥新。它让我们明白，距离是理性的守护，联系是感性的交融。在未来的日子里，无论面对何种风雨，只要我们心手相连，同呼吸、共命运，就没有跨越不过的寒冬，没有迎不来的春天。

【名师点评】

本文紧扣时代脉搏，情感饱满，说理透彻。作者巧妙地将“距离”与“联系”置于抗疫背景下进行辩证分析，指出距离是理性的保护，联系是感性的交融，并最终升华至人类命运共同体的高度。文章结构严谨，语言富有张力，既有微观的细腻刻画，又有宏观的视野格局，充分展现了考生深厚的家国情怀与广阔的国际视野。

六、2019年全国I卷：“热爱劳动，从我做起”

【真题回放】

2019年全国I卷。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“